联合国儿童基金会哥伦比亚就事处（UNICEF Colombia）与哥伦比亚国家教育部（Ministerio de Educación Nacional，简称MEN）一起推进“无妨碍数字教材”（Accessible Digital Textbooks，简称ADT）建议，旨在经过立异的数字东西，为包含残障儿童在内的一切学生供给相等的教育时机。这些数字书本依据通用学习规划理念，集成了朗诵、手语、音频描绘、易读形式、互动性和文本高亮等多种功用，让每个孩子都能以自己的方法触摸文学和学术文本。自2014年起，该方案已在全球多个国家施行，哥伦比亚是拉丁美洲和加勒比区域的试点国家之一。

  无妨碍数字教材（ADT）是对一般课程教材的数字化改编，答应学生以代替格局拜访相同内容，并支撑依据自己偏好和学习需求定制功用组合。它能够在平板电脑、电脑和智能手机上运用，下载后无需网络即可离线阅览。这些教材特别保证了视障、听障、智力妨碍及自闭症谱系学生获取信息的便当，但它的规划初衷并不只面向残障集体——整个教育社区都能从中获益。教材的互动性和个性化特色有助于激起学生参加感，促进协作学习，一起也为教师供给了更具创造力的教育东西。

  在哥伦比亚，联合国儿童基金会（UNICEF）与教育部、国家阅览与图书馆方案、国家盲人和聋人专业安排以及残障人士安排协作，已成功开发了三本无妨碍数字故事书，分别是《海伦娜和写给她父亲的信》（《Helena and a letter to her father》）《为胡安预备的查卢帕》（《A Chalupa for Juan》）和《莫莫》（《Momo》）。

  2025年5月，联合国儿童基金会哥伦比亚就事处在安蒂奥基亚省图尔沃市（Antioquia Department，Turbo）展开试点，掩盖三所教育学习办理机关的620名6至9岁儿童（包含残障儿童），开始评价了这些教材在前期识字教育中的使用作用。同年在波哥大世界书展（Bogotá International Book Fair，简称“FILBo”，是哥伦比亚最重要的年度图书盛会）期间，基金会设立了体会区，超越250名儿童、青少年和家庭亲身操作了这些数字书本，并参加了相关认知查询。

  现在，无妨碍数字教材建议已在拉丁美洲和加勒比区域的多米尼加共和国、乌拉圭、巴拉圭、尼加拉瓜和牙买加，以及亚洲的不丹和尼泊尔等地同步推进。在哥伦比亚，跟着试点经验的堆集和更多校园的参加，这些数字东西有望掩盖更广泛的儿童和青少年集体，为他们供给更容纳、公正且赋有参加感的阅览学习体会。联合国儿童基金会表明，将持续推进技术立异与教育实践的结合，保证不管孩子身处何地、具有何种才能，都不被阅览的快乐和常识的权力所落下。